Машина – машины – много машин.
Дорога – дороги – много дорог.
Кузов – кузова – много кузовов.
Мотор – моторы – много моторов.
Лодка – лодки – много лодок.
Самолёт – самолёты – много самолётов.
(трамвай, троллейбус, поезд, самолет, лодка, автомобиль, велосипед, такси, грузовик, вертолет)
В нашей стране много (чего?) полей. (реки, озера, народ, моря, города,
дороги, леса, горы, равнины, поселки, деревни, луга)
2. «Полюбуйся!» (употребление творительного
падежа множественного числа существительных).
Мы любуемся (чем?) полем, полями. (река, озеро, площадь, улица, поляна, луг, гора, салют, лес, равнина, море, сад)
Составление описательных рассказов с использованием схемы.
1. Цвет. (Какого цвета одежда?)
2. Детали. (Из каких деталей одежда?)
3. Контур, знак вопроса. (Из какого материала она сшита?)
4. Погода. (Для какого времени года эта одежда?)
5. Мужчина, женщина, ребенок. (Это одежда мужская, женская или
детская?)
6. Рука. (Что можно сделать с одеждой?).
кошка – лакает; собака – грызёт; корова – жуёт и.д.
2. «Договори предложение». Употребление
глаголов в ед. и мн.числе. Котенок лакает, а котята... (лакают). Теленок
мычит, а телята... (мычат). Щенок бежит, а
щенята... (бегут). Козленок скачет, а козлята... (скачут). Поросенок
ест, а поросята... (едят).
Жеребенок прыгает, а жеребята... (прыгают). Ягненок жует, а ягнята... (жуют)
Познавательный видео-ролик «Какие птицы улетают на Юг, а какие остаются зимовать?»
Продолжи предложение
Зимой мы не увидим журавля, осенью
улетают в жаркие края стаи журавлей,
(а также кукушку, лебедя, скворца,
соловья, трясогузку, утку).
«Кого много в лесу?» (словоизменение)
В лесу много скворцов (ласточка, соловей, аист, грач, журавль, кукушка)
Уважаемые педагоги и родители, предлагаю
вашему вниманию интерактивный плакат (игра) на лексическую тему «Грибы».
Цель игры: расширить и закрепить знания детей о грибах, их строении; закрепить понятие о съедобных и несъедобных грибах.
Ход игры:
1 вариант. Взрослый читает
стихотворение о грабах, затем предлагает ребенку выучить стихотворение с
помощью картинок. И повторить самостоятельно.
2 вариант. Загадки. Взрослый
читает загадку, ребенок отвечает. Нажимаем на загадку и видим картинку гриба и
информацию о данном грибе. Совместно с ребенком рассматриваем картинку и читаем
информацию.
3 вариант. Игра «Собери съедобные
грибы». Ребенок самостоятельно выбирает гриб и нажинает на него. Съедобные грибы
появятся в корзине, несъедобные исчезнут.
Интерактивный плакат помогает в развитие
речи детей 5-7 лет. Повысить мотивацию и увеличить работоспособность при
коррекции речевых нарушений.
Что бы воспользоваться игрой перейдите по ссылке… и нажмите кнопку Скачать (в верхнем правом углу)
(совершенствование
грамматического строя речи – образование относительных прилагательных с суффиксом
–ов-).
Из
малины – малиновое варенье, малиновый компот
из
черники – черничное варенье, ……
из
земляники – земляничное варенье, …..
из
клюквы – клюквенное варенье, ……
из брусники – брусничное варенье, ……
Каша из гречи - какая? ..., гречневая, из пшена - … (пшенная), из манки - какая ...(манная), из риса - ...(рисовая).
2. Игра «Цепочка»
От куда хлеб пришел? (Из магазина)
В магазин от куда попал? (Из пекарни)
Что делают в пекарне? (Пекут хлеб)
Из чего пекут хлеб? (Из муки)
Из чего мука? (Из зерна)
Откуда зерно? (Из колоса)
Откуда пшеница? (Выросла в поле)
Кто вырастил пшеницу? (Агроном, хлебороб)
1.Беседа с детьми: Побеседуйте с ребенком о профессиях людей, работающих в детском саду: Заведующая детским садом, воспитатель, логопед, медсестра, повар, прачка, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, плотник, дворник; чем занимается каждый из этих людей. Поговорите с ребёнком о том, для чего он ходит в детский сад; расскажите о правилах поведения в детском саду; выясните, знает ли он имена и отчества сотрудников детского сада, учите ребенка вежливому обращению ко взрослым.
Тема собрания: «Речевая готовность
к школе».
На собрании родители познакомились с понятием «речевая готовность» и с требованиями начальной школы к развитию речи первоклассников. Рассмотрели проблемы, которые могут возникнуть у учащихся с низкой речевой готовностью. Узнали о роли родителей в формировании устной и письменной речи учащихся.
Кратко с данной информацией вы можете ознакомиться через
презентацию.
.webp)
Подготовка к письму – один из самых сложных этапов подготовки к школе. Это связано как с психофизическими особенностями 5-6-летнего ребенка, так и с самим процессом письма. У детей этого возраста недостаточно развиты мелкие мышцы руки, координация движений – несовершенна, не сформирована способность к оценке пространственных различий, от которых зависит качество написанного. Но мы, взрослые, и не должны ставить себе цель – во что бы-то не стало научить ребенка писать до школы, наша цель – подготовка руки к письму.
.webp)
После длительного отдыха детей и родителей в летние каникулы
возвращаться к занятиям становится сложно.
Чтобы помочь ребенку втянуться в учебный процесс и
подготовиться к многочисленным занятиям предлагаем вашему вниманию следующие
рекомендации:
1. Если осталась тетрадь с артикуляционной гимнастикой и заданиями логопеда с прошлого года можно смело повторить пройденный материал. Артикуляционную гимнастику выполнять 1-2 раза в день. Контролируете правильное произношение уже поставленных звуков.
.jpg)
Ребёнок рассказывает взрослому о своём городе.
Пример: взрослый: Это что?
Ребёнок: Это магазин.
Взрослый: Что делают в магазине?
Ребёнок: В магазине продают
(покупают, выбирают и т.д.)
Аналогично: в парке – гуляют, ходят, отдыхают, катаются на каруселях; на стадионе – бегают, прыгают, играют в футбол; в школе – учатся, пишут, читают; в детском саду – гуляют, спят, занимаются; в больнице – лечатся, лежат; в кафе – едят, пьют.
Какой праздник отмечают 12 апреля? (12 апреля отмечают День космонавтики).
Для закрепления материала дома, предлагаю выполнить следующие задания:
1. Игра «Помоги Маше разобраться кто, какой герой?»
Пример: богатырь высокий, а Черномор
-….низкий;
Балда весёлый, а поп -…грустный;
Кощей худой, а кот-….толстый;
Спящая красавица добрая, а
мачеха-…злая.
В сказках побеждает добро, а проигрывает … зло.
Развивающий мультфильм о животных жарких стран
Что за Африка-страна,
Где лишь лето и весна,
Где кругом стоит жара –
Все узнать о ней пора.
Что за звери там живут,
Что за птицы там поют,
Сплошь загадками полна,
Что за Африка-страна?
Научите ребенка бережно относиться
к своим и чужим игрушкам; объясните, что игрушка может быть любимой вещью и
даже другом; расскажите, что в создание игрушки вложено много труда и любви.
Почитайте дошкольнику замечательные литературные произведения о приключениях игрушек: «Винни–Пух и все-все-все» А.Милн, «Золотой ключик, или приключения Буратино» А.Толстого, «Щелкунчик и мышиный король» Э. Гофмана, «Приключения игрушек в самой обыкновенной квартире» Е.Пастернак, «Городок в табакерке» В.Одоевского и др.
Лексико-грамматические упражнения по теме:
Цель: упражнений, расширение и активизация
словаря по теме «посуда», развитие грамматического строя речи, развитие связной
речи.
- рассмотреть вместе с ребенком посуду:
кухонную, чайную, столовую;
- показать, где хранится дома посуда (в шкафу,
в буфете, в серванте, в столе);
- в качестве экскурсии сводить ребенка в
магазин, где продают посуду.
Это важно! Игры и упражнения рекомендуется закреплять с использованием натуральных предметов в бытовых ситуациях на кухне, так же можно использовать картинки.
- побеседовать с ребенком о празднике 8 Марта, спросить, что
это за праздник, кого поздравляют в этот день;
- научить ребенка словам поздравления, которые он должен
будет сказать в этот день маме, бабушке, сестре и другим женщинам;
- побеседовать с ребенком о женских профессиях (врача,
портнихи, учительницы, повара, парикмахера);
- почитать совместно с ребенком стихи и рассказы о маме и
бабушке:
Е.Благинина «Посидим в тишине», А. Барто «Разлука», «Разговор с дочкой», О. Высотская «Дорогая наша мама», Я.Аким «Мама», К. Чуковского «Цыпленок».
1. Рекомендую
уточнить у ребенка, какое время года сейчас идет. Какое время года наступило?
(наступила весна).
2. Уточните знания о
последовательности смены времен года.
3. Попросите назвать
предшествующее весне время года, назвать следующее за весной время года.
4. Какие весенние
месяцы ты знаешь? Назови текущий (март, апрель, май).
5. Расскажи, какие изменения в природе произошли весной (приметы весны – чаще и ярче светит солнце, тает снег, бегут ручьи, на земле появляются проталины, звенит капель, небо стало голубое, по нему плывут белые облака, из теплых стран возвращаются птицы, животные просыпаются от зимней спячки, меняют свои шубки, готовятся к появлению детенышей. Скоро на деревьях набухнут почки, на земле появятся первые весенние цветы – подснежники и мать – и мачеха, зазеленеет травка).
Напомнить ребенку, какой праздник отмечается 23 февраля. Кого мы поздравляем в этот день. Рассказать, кто такие защитники Отечества. Вспомнить основные военные профессии: танкист, артиллерист, десантник, подводник, летчик, моряк, пограничник. Уточнить названия родов войск: танковые, ракетные, артиллерийские, воздушно-десантные и т.д. Объяснить названия профессий – танкист служит на танке, подводник – служит под водой и т.д.
Рассмотреть иллюстрации, объяснить особенности формы. Вспомнить названия головных уборов: шлем, пилотка, берет, фуражка, бескозырка. Рассказать, что одежда военных называется форма. У них есть шинель, китель, тельняшка, парадная форма, которую они одевают по праздникам и на парад.
Интеллектуальная игра «Умницы и умники»
Чтобы поиграть в эту игру
перейдите по ссылке…
Для успешного овладения звуковым анализом и синтезом детей нужно научить определять местоположение звука в слове. Данным заданием на занятиях в ДОУ мы уже занимались, но и дома нужно помочь ребенку справиться с заданием. Ниже, в помощь родителям, расписана последовательность определения местоположения звука в слове. Пожалуйста ознакомьтесь!
Эта работа начинается с названия предмета или с прочтения слова. Говорим, что наш звук хитрый, хочет поиграть с нами в прятки. Он прячется в разных местах слова: в начале, середине, конце.
|
|
|
|
Дети должны знать: о строении человеческого тела, назначении
отдельных частей; как люди внешне отличаются друг от друга; названия и
количество пальцев на руках (большой, указательный, на ногах; как выражается на
лице человека радость, грусть, удивление; где правая сторона – левая (уметь
правой рукой дотронуться до левого уха, ноги, глаза, и наоборот); необходимые
правила гигиены тела.
Дети
должны усвоить: назначение и основные виды одежды, обуви и головных
уборов, их детали, кто это изготавливает и из чего. Просим назвать ребенка одежду и обувь, которую мы носим зимой.
Словарь ребенка должен включать слова: зимняя
одежда, рукав, воротник, петелька, застежка и др., надевать, завязывать,
расстегивать, вешать; взрослая, детская, мужская, женская, праздничная,
рабочая; короткий, меховой, шерстяной и т.д.
Спросить у ребенка, какое сейчас время года, в какие игры
дети любят играть зимой, что им нужно для зимних игр;
В качестве экскурсии сходите с малышом на зимний стадион (парк), где следует обратить внимание на то, какими видами спорта заняты дети.
