рассмотреть
вместе с ребенком посуду, показать, где дома хранится посуда (в шкафу, в
буфете, в столе, в серванте); объяснить ребенку ее назначение, например: «Это
глубокая тарелка. В нее наливают суп, борщ».
Рассмотреть посуду, объяснить, что посуда бывает кухонная, столовая, чайная; уметь называть части посуды. Например, вот чайник. У него есть ручка, чтобы держать чайник, крышка, чтобы закрывать чайник, носик с отверстием, чтобы удобно было наливать чай, стенки и донышко.
- побеседовать с ребенком о празднике 8 Марта, спросить, что
это за праздник, кого поздравляют в этот день;
- научить ребенка словам поздравления, которые он должен
будет сказать в этот день маме, бабушке, сестре и другим женщинам;
- побеседовать с ребенком о женских профессиях (врача,
портнихи, учительницы, повара, парикмахера);
- почитать совместно с ребенком стихи и рассказы о маме и
бабушке:
Е.Благинина «Посидим в тишине», А. Барто «Разлука», «Разговор с дочкой», О. Высотская «Дорогая наша мама», Я.Аким «Мама», К. Чуковского «Цыпленок».
Машина – машины – много машин.
Дорога – дороги – много дорог.
Кузов – кузова – много кузовов.
Мотор – моторы – много моторов.
Лодка – лодки – много лодок.
Самолёт – самолёты – много самолётов.
(трамвай, троллейбус, поезд, самолет, лодка, автомобиль, велосипед, такси, грузовик, вертолет)
В нашей стране много (чего?) полей. (реки, озера, народ, моря, города,
дороги, леса, горы, равнины, поселки, деревни, луга)
2. «Полюбуйся!» (употребление творительного
падежа множественного числа существительных).
Мы любуемся (чем?) полем, полями. (река, озеро, площадь, улица, поляна, луг, гора, салют, лес, равнина, море, сад)
Составление описательных рассказов с использованием схемы.
1. Цвет. (Какого цвета одежда?)
2. Детали. (Из каких деталей одежда?)
3. Контур, знак вопроса. (Из какого материала она сшита?)
4. Погода. (Для какого времени года эта одежда?)
5. Мужчина, женщина, ребенок. (Это одежда мужская, женская или
детская?)
6. Рука. (Что можно сделать с одеждой?).
