1. Рекомендации родителям:
Побеседовать с ребенком о семье. Сколько человек в твоей семье? Назови всех членов твоей семьи. Кто самый младший, кто самый старший в семье? Кто старше всех(младше)? Предложить ребенку назвать фамилию, имя и отчество каждого члена семьи, домашний адрес и профессию, место работы родителей.
Когда ребёнок 5-6 лет
говорит «домы» вместо «дома», «ухи» вместо «уши», «цыплёнки» вместо «цыплята»
или «семь гусёв» вместо «семь гусей», то здесь уже не приходится говорить о
возрастных своеобразиях речи. Это уже отклонения от нормы, требующие для своего
устранения специальной помощи.
В ходе специальных занятий у детей воспитываются прочные грамматические стереотипы, которые должны явиться как бы отправной точкой в деле постепенного овладения ребёнком языковыми нормами. Приёмы работы, по преодолению аграмматизмов в устной речи детей, вы можете узнать, ознакомившись с консультацией перейдя по ссылке.
-рассказать ребенку, как называется город, где он
живет, в честь кого назван город, чем он знаменит;
- рассмотреть иллюстрации, фотографии и открытки с
изображением нашего города;
- обратить внимание на микрорайон, в котором живёт
ребёнок, какие в нем построены дома;
- совершить виртуальную прогулку по городу, обратить
внимание на различные строения, дома (одноэтажные, многоэтажные, каменные, деревянные),
а также на памятники архитектуры;
- объяснить ребенку понятие «микрорайон», рассказать,
что каждый микрорайон имеет свое название, а каждый дом – свой номер;
- выучить с ребенком свой домашний адрес.
Возвращаясь с ребёнком из детского сада, обратите его внимание на ТРАНСПОРТ, который движется по проезжей части. Попытайтесь добиться от ребёнка чёткого произношения слова ТРАНСПОРТ. Объясните, что транспорт – это машины, которые перевозят грузы и пассажиров, что транспорт бывает пассажирский и грузовой. Почему его так называют?
